来源：高校人工智能与大数据创新联盟
编者按：2023年1月～4月，由全国高校人工智能与大数据创新联盟组织编写的《赋能实验室 全国高校人工智能大数据区块链元宇宙(VR/AR)专业实验室建设典型案例与优秀解决方案汇编》(2023版)（简称《汇编》），旨在进一步提升高校人工智能、大数据、区块链、元宇宙(VR/AR)专业实验室建设水平及人才培养质量，解答实验室建设难题。《汇编》是业界第一本重点介绍、诠释我国高校人工智能大数据区块链元宇宙(VR/AR)专业实验室建设经验、建设成果及学科规划的案头工具书，是赋能新时期高校实验室建设的行动指南。《汇编》约100万字，共六个篇章。同时，《汇编》收录了专家编委寄语，现予以公开发表，以飨网友。
元宇宙是运用信息技术与现实世界进行映射交互的虚拟空间。随着信息技术的快速发展，元宇宙作为一种新兴产业，其市场规模将快速增长。元宇宙的产业生态包括：硬件引擎层、平台软件层、数字内容层和软硬件应用层等。元宇宙是互联网、物联网、5G、云计算、大数据、扩展现实（XR）、人工智能、区块链、数字孪生等技术的综合集成。
在元宇宙生态的构建过程中，人工智能、大数据分析技术是元宇宙虚拟系统的算力支撑，VR/AR技术是元宇宙虚拟世界和现实世界联通的接入端口，区块链技术是元宇宙生态体系中虚拟人物构建的技术保障。元宇宙将在文化娱乐、工业、商业、教育、卫生等领域有着广泛的应用前景。
元宇宙在未来的教育领域大有作为。
一是远程教育成为可能。传统的教育需要面对面的方式进行，这使教育的生产率在过去一百多年并没有获得大的提升，也成为服务业“成本病”的一个典型案例。但是，元宇宙的出现，通过沉浸式的远程体验模式，使虚拟课堂的体验感、功能与参与度等大幅度提升，这将极大地提升教育的生产率。
二是有效丰富教育内容。元宇宙能够突破物理空间的局限，展现更为丰富的教育内容，尤其是受物理条件局限的大量试验性内容。例如，行星、恒星的演变与形成，生物成长过程等，都可以通过元宇宙来实现，而且，这种实现过程还可以让学生全程参与。
三是教学硬件设施升级。教育行业入局元宇宙，扩展现实技术AR和VR成为必不可少的接口。当前扩展现实技术与大数据、人工智能、云计算一样，被广泛应用于各个行业领域，VR和AR技术由于其能够打破现实与虚拟的界限的特性，在元宇宙概念大爆发之际，成为了教育行业通往元宇宙的基础入口。元宇宙教学的硬件设备既包括VR、AR、虚拟手套等基础设备，也包括针对教学开发的虚拟现实教具。从当前国内外元宇宙产业生态来看，提供设备支撑的企业还是比较多的。
唐年胜，云南大学数学与统计学院二级教授，博士生导师，院长。“国家杰出青年科学基金”获得者，教育部“长江学者特聘教授”，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，国家百千万人才工程暨有突出贡献中青年专家，享受国务院政府特殊津贴。国际统计学会推选会员，国际数理统计学会会士（IMS Fellow）。“统计学”首批国家一流专业，《应用回归分析》首批国家一流课程负责人，主编的教材《应用回归分析》获首届国家优秀教材奖。云南省科技领军人才，云南省高等学校教学名师，云南省中青年学术和技术带头人，享受云南省政府特殊津贴，云南省委联系专家。曾担任国际泛华统计协会“Board of Directors”。曾获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师奖，云南省自然科学一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，国家统计局全国统计科研优秀成果二等奖6项；国际泛华统计协会Outstanding Service Award。
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